國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院注重發(fā)揮圖書館和職業(yè)教育中心功能，開展個性化信息服務(wù)，探索教官微課教育模式，助力教戰(zhàn)研戰(zhàn)。請看——
“書香矩陣”正在開花散葉
■黃婉靜 韓 麗 解放軍報記者 賽宗寶
國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院近日組織系列讀書活動，有效激發(fā)大家學(xué)習(xí)成才熱情。圖為文職人員在圖書館閱讀。吳 倩攝
引子
春風(fēng)輕拂，楊柳垂絲沾碧波；桃杏爭艷，一樹繁花落書桌。清晨，在國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院，教室里書頁翻動的沙沙聲與窗外隊列訓(xùn)練的號令聲交織成獨特的旋律，在春光中暈染開來。
綴滿梧桐花的林蔭道旁，圖書館文職人員正在更新整理新入庫書刊資料；職業(yè)教育中心討論室，文職人員集智編寫《智慧教育視域下的軍事職業(yè)教育“金課”建設(shè)》理論著作；作戰(zhàn)實驗室，文職人員對照相關(guān)書籍資料調(diào)整兵棋推演想定方案。
知識圖譜與作戰(zhàn)標(biāo)圖重疊，書脊陣列猶如攀登階梯，國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院“孔雀藍(lán)”們的新探索、新實踐，在這個春天正在開花散葉。
變圖書借閱為信息資源精準(zhǔn)配送——
“勝戰(zhàn)書房”伴隨研戰(zhàn)課堂
“教研室門口圖書展架上更新的這批書籍，正好有我們研究課題需要的?！毖巯抡谶M(jìn)行某課題研究的教員、文職人員孫楠，邊拿起書架上的一本書邊說，“每隔幾天就有圖書館工作人員送書上門，大大節(jié)約了我們查閱文獻(xiàn)資料的時間?！?/p>
近年來，該院圖書館致力于發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源中心功能，為教戰(zhàn)研戰(zhàn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。圖書館副館長、文職人員鄧文忠曾發(fā)現(xiàn)，雖然館藏資源豐富，但查閱流程不完善，給教研學(xué)習(xí)帶來不便。如何轉(zhuǎn)型升級，及時精準(zhǔn)向大家提供信息資源，是擺在圖書館面前的一個現(xiàn)實問題。
鑒此，他們深入各系、各學(xué)員隊展開全面調(diào)研，進(jìn)一步了解教員學(xué)員的需求，確定對口服務(wù)的館員，利用多種手段加強資源和服務(wù)的宣傳推介。比如，針對聯(lián)合參謀系教員需要，圖書館專門設(shè)置專修閱覽室，定期推送相關(guān)資料；針對學(xué)員一大隊特色，與他們共建“勝戰(zhàn)書房”學(xué)習(xí)室，設(shè)立專題書架；針對新學(xué)員需求，定制跟班聽課服務(wù)，實時掌握教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度，提供伴隨式信息服務(wù)，確保資源保障有的放矢。
很快，各學(xué)員隊、各教研室相繼設(shè)立圖書展架，館員定期送書上門、送書進(jìn)隊，搭建起一個以圖書館為中心，以各單位閱覽室為輔助的“書香矩陣”，為教戰(zhàn)研戰(zhàn)提供知識支撐，穿透“戰(zhàn)爭迷霧”。
一封來自學(xué)員四大隊的感謝信這樣寫道：“感謝圖書館在大隊內(nèi)部建設(shè)學(xué)員閱覽室，精準(zhǔn)對接需求。文職人員肖媛媛將300余冊學(xué)術(shù)期刊按照種類、期次認(rèn)真整理歸檔，幫助打包運送，其助教助學(xué)之心、盡職盡責(zé)之行，令人敬佩。”
據(jù)了解，為適應(yīng)教員學(xué)員信息化需求的轉(zhuǎn)變，他們還廣泛開展個性化信息服務(wù)，針對不同教研室實際需求，對各教研室研究課題領(lǐng)域所需信息進(jìn)行綜合整理。除線下設(shè)立各類專欄、圖書展架外，圖書館線上也開設(shè)了推送模式，讓教員足不出戶就可以查閱相關(guān)信息，確保教研人員心無旁騖教戰(zhàn)研戰(zhàn)，為學(xué)院教學(xué)模式改革升級筑牢基礎(chǔ)。
此外，圖書館還充分利用館藏資源優(yōu)勢，遴選專業(yè)書刊，整合信息資源、匯編專題資料，積極開展“中國古代兵書專題展”“相約名師21天”等多個活動，滿足教員學(xué)員專業(yè)研究和課外閱讀的需要。
“隨著學(xué)院教學(xué)模式改革的推進(jìn)，圖書館及時總結(jié)經(jīng)驗做法，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容，助力教戰(zhàn)研戰(zhàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才提供支撐。”對此，該院領(lǐng)導(dǎo)很認(rèn)可。
把讀書學(xué)習(xí)從書本搬到“云端”——
在線學(xué)習(xí)為育才注入強勁動能
前段時間，國防大學(xué)軍事職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評選活動落幕，該院共有8篇讀書心得入圍。負(fù)責(zé)相關(guān)工作的職業(yè)教育中心文職人員封曉蓓欣喜地告訴記者：“這兩年大家更重視在崗學(xué)習(xí)，也更注重讀書的深度和廣度，學(xué)院開展軍事職業(yè)教育更加聚焦備戰(zhàn)打仗，不斷打造品牌、拓展功能，推動學(xué)科服務(wù)走深走實?！?/p>
為適應(yīng)未來信息戰(zhàn)爭要求，進(jìn)一步提升崗位任職能力，該院引導(dǎo)鼓勵全員開展在崗學(xué)習(xí)，要求每人每年精讀精品書籍，撰寫讀書筆記。各單位定期講評學(xué)習(xí)情況、遴選優(yōu)秀讀書心得，積極參加國防大學(xué)軍事職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評選活動，由此掀起“以學(xué)鑄魂、以學(xué)強能、以學(xué)促戰(zhàn)”的讀書熱潮。
除自主閱讀外，該院還將教員撰寫的理論研究成果制作成在線課程，邀請院內(nèi)外專家審閱實施方案、腳本、樣片，充分運用“軍職在線”“學(xué)習(xí)強國”等平臺，把讀書學(xué)習(xí)從書本搬到“云端”。這些在線課程，較好解決了書本閱讀不精不深、經(jīng)驗總結(jié)不夠及時等問題。
該中心領(lǐng)導(dǎo)介紹，以前軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練受時間和空間限制。隨著教育內(nèi)容不斷豐富、教育形式不斷拓展，他們依托軍地網(wǎng)絡(luò)平臺，積極探索軍事職業(yè)教育在線課程思政建設(shè)方法路子，制作“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的服務(wù)備戰(zhàn)打仗精品課程，打造在線學(xué)習(xí)陣地，更好發(fā)揮軍事職業(yè)教育在線課程育人功能。
去年，該中心文職人員致力于探索教官微課教育模式。為更好配合教官授課的內(nèi)容與形式，他們積極探索知識輸出路徑，從方案擬制到講稿撰寫，從腳本策劃到視頻制作，全鏈路把關(guān)在線課程建設(shè)。“我們閱讀了大量書籍，研究了大量視頻案例，通過可視化方式，將晦澀的理論變得通俗易懂，教育質(zhì)效得到明顯提升?！蔽穆毴藛T宋曉蒞告訴記者，微課內(nèi)容簡短卻內(nèi)涵豐富，以故事性、沉浸式等形式講活科學(xué)理論、講透難點熱點，學(xué)員們更容易入腦入心。
功夫不負(fù)有心人，在前不久的在線課程質(zhì)量驗收評審中，評審專家感到，課程較好推動讀書學(xué)習(xí)成果向謀戰(zhàn)打贏能力轉(zhuǎn)化，為鍛造新時代能打仗、打勝仗的過硬隊伍注入了強勁動能。
把寶貴戰(zhàn)爭啟示注入信息化戰(zhàn)場——
博覽群書激活制勝智慧
走進(jìn)某系閱覽室，查閱資料的教員們忙而有序。該院圖書館為教研人員攻關(guān)科研課題提供的信息咨詢、專題匯編、實體文獻(xiàn)、電子資料等，化作強軍路上的一塊塊鋪路石。
“‘不教而戰(zhàn)是謂棄之，不學(xué)而教是謂害之’。讀書事關(guān)備戰(zhàn)打仗能力，事關(guān)戰(zhàn)斗力建設(shè)?！苯虇T、文職人員耿松濤感慨地說，讀書可以更好了解把握戰(zhàn)爭的本質(zhì)、根源、特點規(guī)律，有利于在模擬推演中更精準(zhǔn)構(gòu)設(shè)場景。
講臺就是戰(zhàn)位，課堂連著戰(zhàn)場。耿松濤平時堅持利用休息時間廣泛閱讀書籍，向書中“求敗敵之策，索勝戰(zhàn)之道”。入職這幾年，他專業(yè)能力得到大幅提升，順利完成從一名基層指揮軍官到優(yōu)秀教員的蛻變。
近年來，該院在人才培養(yǎng)方案中明確提出定量閱讀書籍的目標(biāo)要求。為讓閱讀更有質(zhì)效，學(xué)院結(jié)合黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨委（支部）書記培訓(xùn)、中校以上干部理論輪訓(xùn)、黨團(tuán)活動日以及個人自學(xué)時間，采取依托讀本原文學(xué)、專家輔導(dǎo)深化學(xué)、編印手冊隨地學(xué)等方式，組織官兵人人通讀、逐級領(lǐng)讀、反復(fù)研讀經(jīng)典書目。
采訪時，記者發(fā)現(xiàn)有官兵三三兩兩討論讀書心得，還有一些官兵養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣。面對可喜變化，教員、文職人員吳艷菊說：“全院以讀書促教育，以教育促打贏的意識不斷加強。未來戰(zhàn)場上，每一篇讀書筆記都可能是逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的‘源代碼’，每一本書都可能是鍛造勝戰(zhàn)尖兵的‘智慧源’。讀書不是靜態(tài)的知識積累、被動地接受知識，而是把寶貴戰(zhàn)爭啟示注入信息化戰(zhàn)場。”
吳艷菊是從圖書館館員調(diào)整到教員崗位的，面對新的任務(wù)分工，有多年圖書館工作經(jīng)驗的她注重汲取群書營養(yǎng)，自覺主動學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，為自己充電蓄能，還從軍事類書籍中采擷古今中外戰(zhàn)例戰(zhàn)法，研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理，在試講中得到領(lǐng)導(dǎo)肯定。
“抓緊一切可以利用的時間博覽群書，并將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，把知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為制勝優(yōu)勢，才能鍛造勝戰(zhàn)尖兵。”該院領(lǐng)導(dǎo)介紹，結(jié)合第30個世界讀書日，他們組織開展主題讀書活動，鼓勵各單位組織講座，圖書館舉辦富有特色的系列活動，讓全院官兵在讀書中進(jìn)步，在教育中提高備戰(zhàn)打贏能力。
制圖：賈國梁
