在這所學(xué)校里，老師的職責(zé)不止于教書與育人

周順東 劉大輝 中國(guó)軍網(wǎng)記者 郭豐寬

成都七中八一學(xué)校的前身，是1950年人民解放軍奉命進(jìn)軍西藏時(shí)，為解決已成家老兵子女無法一同進(jìn)藏的問題而成立的子弟學(xué)校。時(shí)光流轉(zhuǎn)，盡管校名多次變更、校址數(shù)次變遷，但學(xué)校為邊防官兵子女服務(wù)的使命始終未變，為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)也愈發(fā)堅(jiān)定。

（一）

用愛守望，靜待花開。

這是幼兒園老師陳俊秀，寫在工作筆記本扉頁上的一句話。這句話，既是她對(duì)教育事業(yè)的初心告白，也是她以溫柔陪伴見證軍娃成長(zhǎng)的日常注腳。

幼兒園老師和軍娃一起做游戲。李勝子 攝

陳俊秀人如其名，一張俊俏秀麗的臉龐總是洋溢著如春日暖陽的笑容。在孩子們心中，幼兒園就是陳老師為他們搭建的充滿愛與溫暖的成長(zhǎng)港灣。

2024年，幼兒園的開學(xué)第一天，新生娜娜緊緊抱著玩偶，既不愿踏入幼兒園大門，也不愿與小朋友交流。當(dāng)陳俊秀蹲下來打招呼時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子緊緊攥著衣角，眼神里滿是緊張。原來，娜娜的媽媽是西藏邊防軍人，常年駐守高原，日常陪伴娜娜的時(shí)間有限。

“孩子，這里是我們的家?！?陳俊秀握住她汗津津的小手，娜娜的眼睛里這才閃過一絲光亮。

打開娜娜心門的鑰匙，藏在理解與共情中。在幼兒園，陳俊秀都會(huì)特意安排一些輕松愉快的活動(dòng)，鼓勵(lì)娜娜參與其中，并用溫暖的笑容和輕柔的話語安慰她：“娜娜，老師喜歡你，這里就是你的第二個(gè)家?！?課間，她會(huì)輕輕擁抱孩子；放學(xué)時(shí)，總有 “小衛(wèi)士” 護(hù)送娜娜到校門口；當(dāng)娜娜哭鬧，總有人用溫暖的胳膊環(huán)住她的肩膀。

在“了不起的爸爸媽媽”主題班會(huì)上，老師與軍娃們一起互動(dòng)。李勝子 攝

一次，陳俊秀策劃“了不起的爸爸媽媽”主題班會(huì)。當(dāng)播放西藏邊防戰(zhàn)士在高原巡邏的畫面時(shí)，娜娜的眼睛緊緊盯著屏幕。陳老師輕聲講述邊防軍人如何守護(hù)祖國(guó)與千萬家庭，教室里寂靜無聲，娜娜眼眶泛紅——此刻，她一定想起了自己同樣偉大的媽媽。

集體活動(dòng)中，陳老師格外關(guān)注娜娜的反應(yīng)，給予鼓勵(lì)；午睡時(shí)，她坐在床邊輕聲講故事，直到孩子安然入睡。漸漸地，娜娜放下玩偶，主動(dòng)與同伴玩耍，臉上綻放出久違的笑容。

在軍地聯(lián)合辦學(xué)的校園里，還有許多像娜娜一樣的軍娃，因父母駐守邊關(guān)而缺少陪伴。但老師們都會(huì)用真誠去關(guān)愛、用智慧去引導(dǎo)，幫助孩子們健康茁壯成長(zhǎng)。

“軍人守護(hù)國(guó)家，我們守護(hù)他們的子女?！笨粗鴮W(xué)生的變化，學(xué)校書記臧文民深深體會(huì)到，愛與陪伴的力量是無窮的。老師們甘愿化作軍娃與父母之間的橋梁，用耐心與關(guān)愛，幫助這些孩子在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)感受愛、表達(dá)愛，讓溫暖的陽光照亮他們的心田。

（二）

“老師！您怎么來啦？”2024年暑假，在學(xué)校組織的 “走邊防”活動(dòng)中，趙雪、劉佳兩位老師在海拔4000多米的邊防哨所，意外遇見了學(xué)生馮果毅?？吹绞煜さ男∩碛俺霈F(xiàn)在千里之外的雪域高原，老師們驚喜地喊出孩子的名字。馮果毅先是一愣，隨后睜大眼睛，歡快地?fù)溥M(jìn)老師懷中。原來，馮果毅趁著假期跟隨媽媽，跨越重重雪山，來到西藏邊防探望駐守在這里的爸爸。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，兩位老師發(fā)現(xiàn)，這不僅是她們從教以來走得最遠(yuǎn)的一次家訪，更是一場(chǎng)震撼靈魂的旅程。高原的日光與風(fēng)霜，在父親們的臉上刻下縱橫溝壑，這些默默守望群山的戰(zhàn)士，因長(zhǎng)期與妻兒聚少離多，難免有些訥于言辭。但當(dāng)老師們聊起孩子的教育，他們眼中又立刻迸發(fā)出炙熱的光芒，專注聆聽著每一個(gè)有關(guān)孩子成長(zhǎng)的故事。

成都七中八一學(xué)校的老師與軍娃的爸爸們相遇在查果拉哨所。李勝子 攝

對(duì)游客而言，雪域高原美在壯麗景色，而當(dāng)老師們踏上邊防哨所，才深切感受到戍邊軍人的偉大。這趟數(shù)千公里的家訪，不僅拉近了老師與軍人家長(zhǎng)的距離，更讓教育者們心中涌起沉甸甸的使命感——有人在邊關(guān)守護(hù)國(guó)土，而老師們要做的，就是替他們守護(hù)好“后代”，讓一線軍人能安心保家衛(wèi)國(guó)。校長(zhǎng)張守和說：“志合者不以山海為遠(yuǎn)。關(guān)愛軍人‘后代’，就是在支持邊防建設(shè)。”

（三）

每隔一段時(shí)間，高三的張偉老師就會(huì)接到來自西藏邊防某部上尉紀(jì)全鑫的電話。紀(jì)全鑫是張偉帶過的學(xué)生，后來考入軍校。

在校時(shí)，紀(jì)全鑫常說爸爸是自己的偶像，立志長(zhǎng)大后要成為像爸爸一樣的軍人戍邊衛(wèi)國(guó)。說著，他便會(huì)站起來挺直身板，模仿爸爸敬禮的樣子，鄭重地向老師敬一個(gè)軍禮。那一刻，作為老師特有的幸福感，在張偉的心中悄然蔓延。

畢業(yè)后，紀(jì)全鑫主動(dòng)申請(qǐng)去到西藏邊防。由于表現(xiàn)出色，紀(jì)全鑫先后2次榮立三等功，3次被評(píng)為“四有”優(yōu)秀軍官。

每次從授獎(jiǎng)大會(huì)歸來，紀(jì)全鑫都會(huì)第一時(shí)間將喜訊分享給張偉?？粗?jīng)的學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的棟梁之材，張偉心中滿是成就感。

軍娃在課堂與同學(xué)分享在邊關(guān)的見聞。李勝子 攝

八一學(xué)校的老師們不僅是“傳道授業(yè)解惑者”，更是軍娃們成長(zhǎng)路上的守護(hù)者、指引者。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，伴隨著粉筆書寫聲和鋼槍緊握的鏗鏘聲，那些在田字格里寫下橫豎撇捺的孩子，終將在未來的某一天，長(zhǎng)成守護(hù)祖國(guó)的鋼鐵脊梁。

（備注：根據(jù)學(xué)校要求，文中部分學(xué)生為化名。）