今年3月，濰坊新華教育集團跨學科黨建整合課程——《長征》展示課讓學生們耳目一新。這堂課將數(shù)學、語文、英語、地理、歷史、思品、音樂、美術(shù)等8個學科知識整合起來，圍繞“長征精神”，通過數(shù)學的“數(shù)字長征”、語文的“詩吟長征”、英語的“眾評長征”、音樂的“歌唱長征”、美術(shù)的“畫說長征”等多學科目標相融方式，一改以往愛黨愛國教育的老面孔，讓課堂更“接地氣”，育人更“活”。

立德樹人是教育的根本任務，也是教育黨建工作的核心所在。德育與黨建融合，能否改變傳統(tǒng)德育程式化的老面孔，讓德育貼近孩子們的真實需求，讓他們聽得懂、學得進、有效果，從而真正幫孩子們“扣好人生第一粒扣子”？一線的教育工作者們用他們的智慧與實踐努力破解這個難題。

遼寧撫順市雷鋒小學始終秉承“用雷鋒精神塑造師生健康人格”的辦學宗旨，貫徹“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)”的指示，五十多年如一日，讓雷鋒精神薪火相傳，把黨的“神經(jīng)末梢” 延伸到校園最深處，使黨的種子在校園中自然地萌芽、成長。

為增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，各地依據(jù)學生的年齡特征、認知方式、知識結(jié)構(gòu)及學校實際，循序漸進地將愛黨愛國、黨章黨規(guī)的內(nèi)容融入教學。在云南和福建等地，學校通過“唱響新童謠”，對幼兒和小學低年級學生加強養(yǎng)成教育；通過“尋找身邊的道德榜樣”，對小學高年級和初中生加強道德情感激發(fā)；對高中生，則著重加強道德的自我教育與自我完善。

“當然，落實不是一陣風，真正從制度上予以保障、推進中小學黨建工作常態(tài)化制度化，構(gòu)建科學化、制度化、規(guī)范化的長效機制，才算真正把《意見》落到了實處。”上海市教委副主任、教衛(wèi)黨委委員賈煒認為黨建督導至關(guān)重要。一方面，應加強督導檢查；一方面，要通過對基層黨建的日常服務指導和運行情況的跟蹤反饋，設計分層遞進的黨建目標管理體系，逐步引導基層黨組織形成自主診斷和自我調(diào)適的黨建自主發(fā)展機制。

“加強黨建工作的領導和保障，教育部門要切實承擔起管黨治黨的重要職責。未來，將進一步推動各地各校加強經(jīng)費等基礎保障，研究制定黨建工作具體的辦法措施，構(gòu)建責任明晰、協(xié)調(diào)推進的中小學校黨建工作格局，助力中小學健康發(fā)展?！眳斡駝傉f。