利用這個體系，還可適時對比學員實際能力與培養(yǎng)目標差異，調整演訓計劃。演練進行第三天，導調教員發(fā)現，學員們身體疲累，演訓熱情有所下降。這是戰(zhàn)斗精神還不足！他們迅速依托附近革命教育資源，組織參觀紅軍長征紀念館。學員們在賡續(xù)傳統(tǒng)中堅定了信念，培育了勇猛頑強的戰(zhàn)斗精神?！凹皶r調整優(yōu)化導裁模式，針對性設置臨機課目，幫助學員全面達標?！苯虒W科研處參謀彭鎮(zhèn)坤介紹，四維能力評價體系優(yōu)勢初步顯現。演練結束后，他們還將根據學員能力圖組織研討論證，為新學員量身定做訓練計劃。
